❕ Grozljivo stanje v našem šolstvu - 4

Izbirno angleščino smo imeli od prvega razreda, res pa ne za ocene.

Lili in Bine poznam in se mi zdi super! Fotosinteza je abstraktna ravno toliko kot prehranjevanje človeka. Če otrok ve, da mora sam jesti in piti, potem dojame tudi, da rožica rabi isto. Vrtčevski otrok to razume! V prvem postu pa ženska vsaj za primer OPB-ja pretirava ali pa se ne zna organizirati. Steklene učke od utrujenosti? V šoli v mojem naselju imajo otroci po pouku dovolj časa za igro, potem kosilo, potem igra zunaj, če je lepo vreme, potem naloga 45 minut, malica in spet igra. Enkrat na teden v knjižnico in pozimi še enkrat na teden v telovadnico.

Steklene učke imajo od buljenja v zaslone....

Kaj je pa narobe z zgodnjim učenjem jezika? In kaj je narobe s fonetičnim načinom učenja? Za mlajše je to edini primeren!

To ali pa od natrpanega prejšnjega popoldneva.

To je tudi meni zanimivo. In niti ne tako slaba ideja!

Odlična ideja.
Otroci se naučijo strukturiranega in analitičnega razmišljanja, kar omogoča razmišljanje v smeri reševanja problemov. Imenitno se mi zdi (OK zdaj nimajo več ocen, jih bodo pa drugo leto spet dobili), da se preko igre naučijo ovrednotiti svoje napake in razvijejo samokritiko, da ne izgubljam besed o tem, da se z analiziranjem napak in odpravo le- teh (skozi igro) naučijo koncentrirati.

Pouk poteka v dveh skupinah ( ki se izmenjavata), ena skupina igrajo drug proti drugemu, druga skupina igra proti računalniku.

Doma igra proti meni 🙂
Ravno danes bova udarila eno partijo. Me je zjutraj na poti v šolo izzval 🙂

Lepo, da priznaš, da ste starši problem.

nikoli ni bilo težko, kaj šele pretežko

Pri nas je šah samo kot krožek. Kakšen je pa ta predmet pri vas? Se učijo tudi kaj teorije, znane poteze, igre ali samo igrajo? Kako pa ocenjujejo?

Moje mnenje je, da šole pri nas ne sledijo razvoju.
Svet ni isti kot pred 20 leti in čez 20 let ne bo isti kot sedaj. Za poklice, ki jih bodo opravljali naši otroci, še sedaj ni ustreznih šol, sistem se ne prilagaja hitremu trgu dela pač pa servisira neko določeno populacijo, ki se jim reče prosveta.

Kar se pa vzgoje tiče je pa tako, še vedno se generacijsko ne razumemo, moja babica je vedno govorila, da iz nas ne bo nič, ker nas ne znajo vzgajati, podobno kot je danes. Če človek ne bi bil prilagodljivo bitje bi še danes bili na drevesih mar ne?

Obvezen predmet je, tako kot npr. matematika. Najprej so se seveda naučili premikanja figur in njihovo „poslanstvo“ in „moč“. To so takoj pokapirali, potem pa so začeli igrati. Neke silne teorije še nimajo ( otroci so stari 7 let ali manj), ampak kombinacije za napade posameznih figur obvladajo, vejo kaj je pat, mat, rokada, itd. Ocene so imeli v prvem razredu (ampak, kot je običajno so se starši, ki imajo vpliv pritozili, češ, da je ocenjevanje tako mladih otrok kvarno za njihovo samozavest (smešno je da imajo v radiju 500 metrov 2 šoli s sistemom ocenjevanja od tretjega razreda naprej, ampak nista dovolj prestizni 😕)). Posebnost te šole je bilo ravno ocenjevanje od prvega razreda, zato sem najinega škrata vpisala na to šolo. Ocenjujejo opisno, oziroma jim računalnik postreze z rezultati (proti mašini starši nimajo vpliva, haha). Drugo leto bodo (spet) dobili ocene.
Sicer pa imajo v podaljšanem bivanju tudi šahovsko delavnico (ki ni obvezna), ali pa delavnico Minecraft, nogomet, judo, gledališče, varstvo okolja in še cel kup jih je. Najin seveda obiskuje nogomet in Minecraft. Drugače so pa ti otroci taki, kot vsi drugi, doma se najraje ne bi učili, v prostem času buljijo v računalnik, špilajo igrice, snemajo videe z navodili in prikazom, kako se kakšen problem v znanih igricah reši, najrajši pa igrajo zunaj nogomet ali drsajo na jezeru, ko (če) zaledeni. V glavnem otroci, tako kot smo bili mi.

Če prav razumem, so imeli v prvem številčne ocene, v drugem opisne, v tretjem bodo pa spet številčne? A? Starši lahko tako močno pritisnejo?

Pri šahu potem računalnik oceni glede na število zmag ali kako? Koliko let pa imajo šah?

In glede na to, da se ocenjevanje razlikuje od šole do šole... Je predmetnik v vseh šolah isti?

Ocenjevanje je bila na šoli ze leta obravnavana problematika in lani so bili starši, ki so bili proti ocenjevanju v premoči in šola je popustila.
Ja lani so bile številčne in, ker sta bila v prvi konferenci samo 2 otroka (od 27ih odlična) so starši naredili celo dramo. No, do konca leta so se ocene bistveno izboljšale, ampak številčno ocenjevanje do tretjega razreda je odpravljeno. Opisno ocenjevanje ima enako procentualno lestvico kot številčno in mladiči znajo besede pretvoriti v številke, tako, da kakšne bistvene razlike ni 🙂.

Pri šahu, kadar igrajo z računalnikom, običajno ne igrajo dejanske partije (te igrajo drug proti drugemu), temveč spoznavajo in vadijo taktike (cela reč jih je), računalnik izpljune statistko.
Pri igri drug proti drugemu, pa učenec analizira svoje napake, predlaga boljše mozne rešitve itd. Obvezen predmet bo mislim, da do četrtega razreda, nato bo izbirni.

Predmetniki se razlikujejo, razen tistih, ki se ocenjujejo na drzavni ravni (matematika, materinščina, SND, itd.). Imamo pa veliko šol z različnimi didaktičnimi metodami. V osnovnih šolah prevladujejo t.i. fleksibilni razredi ( do tretjega), to pomeni, da imajo učenci prvega in drugega razreda določene predmete skupaj, posamezno samo materinščino in matematiko ( kar pomeni, da lahko uspešnejši prvčki preskočijo drugi razred in gredo direktno v tretjega), potem so razne privatne šole s svojimi didaktikami, recimo Waldorfska šola nima ocen (niti na gimnaziji) njihovi učenci pa dosegajo dobre rezultate na drzavni ravni.
Naša šola je še najbolj podobna jugoslovanski osemletki. V ozjem izboru sem imela tri šole (eno s fleksi razredi, waldorfsko in to na kateri je), in ker svojega otroka poznam in sem se na podlagi njegovega karakterja in (ne)zrelosti odločila za to na kateri je. Moral pa je opraviti nekakšen sprejemni pogovor in preizkus sposobnosti, ki je podoben preizkusu pripravljenosti otroka za vpis v OŠ. Prav tako sva morala sprejemni pogovor opraviti roditelja.

Hvala, Dojenček.:)
Zanimivo in kako drugačno od našega šolanja.